学会做学生的心灵导师
学前教育
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admin
2020-11-18 16:38

  ——读《做学生的心灵导师》一书有感

  这本书的代序中有这样一则故事:一把沉重的铁锁挂在大门上。一个人走过来,拿一根铁棒连撬带砸, 不管用怎样的力气,都打不开锁。这时,另一个人走过来,拿出一片小小 的钥匙,放进锁孔轻轻一转,咔嚓一声,锁开了。等两个人走了,迷惑不解的大铁棒问小钥匙:“为什么我用那么大力气都打不开锁,你却轻轻一 下就可以打开呢?”小钥匙回答说:“因为我能深入它的内心。”看见这个故事,我深有感触,作为教师,应该是打开学生心锁的人,聆听他们的声音,理解他们的需求,解决他们的难处。而如何开启他们的心灵,却是一门艺术。

  一、让学生“舒心”是前提

  这里的“舒心”即让学生心情舒畅,心平气和。师生关系也是复杂的关系,如果处理不好,不仅影响日常教学,甚至影响孩子的一辈子。怎样真正能做到“舒心”呢?我认为:

  1.教师应该平等对待学生,对学生的个体差异,应该客观地、实事求是地评价,德智体美劳的标准都可以涉及。

  2.教师不要总是居高临下,应当适当的“放权”给学生,将教师的权威转化为集体的意志,少一些包办,多给一些自主积极。

  3.在语言交流方面,教师应合理恰当地使用语言,既要让学生老师的要求,又要做到“润物细无声”,批评得体,表扬不张扬,鼓励很明显。

  4.教师的言行举止在学生的眼中其实是很重要的,一个微笑的眼神、一个手势、一个轻轻的拍肩膀,都让学生感受到老师的关心和支持。因此,我想对所有的老师说:“不要吝啬你的微笑,把对学生的喜爱流露出来,把表扬和激励送给学生。”

  二、讨学生“欢心”很必要

  这里的“欢心”是指让学生开心、快乐地学习和成长。花季雨季的少年是各方面发展的黄金时期,健康、快乐的氛围有利于增长见识、增长才干、提高素质、健全性格、强健体魄。

  作为教师要让他们每个人都尝到成功的喜悦和快乐,可以在各个方面。我们教师需要创造良好的情境让学生感到快乐、放松,例如主题班会参加集体活动、外出实践活动、课外阅读活动等等,让学生感觉自身的能力得到发挥,自己的兴趣又能有所适从。当然,教师这里的一些活动并不是为了热闹而热闹,而是为了在学生心间播撒多一点的阳光,激发他们的学习兴趣,培养班集体的凝聚力,提高教师的威信和学生对教师的信服力等等。

  三、使学生“放心”最重要

  这里的放心应该是由教师创设的得良好情境,放心的交谈、放心的学习、放心的生活、放心的活动等等。而真正的信任当然是建立在民主平等的基础之上的,因此,教师也要掌握一定的技巧,用自身的人格魅力来取得学生的支持和信任。这里的人格魅力包括以下几个方面: